El qüestionari d'Identitat de l'Aprenent permet avaluar les preferències d'aprenentatge de l'alumnat
El primer pas necessari per a atendre la diversitat és avaluar-la. Conèixer i entendre la diversitat de l'alumnat és una responsabilitat ineludible per a qualsevol docent.
Entenem la diversitat com la varietat de maneres d'aprendre que mostra l'alumnat d'un grup-classe. Aquest concepte va més enllà de la diversitat cultural o les necessitats educatives específiques ja que s'assumeix que cada alumne és diferent, té diferents preferències d'aprenentatge. Per tant, totes les aules presenten diversitat educativa que ha de ser atesa.
El perfil d'aprenentatge d'un alumne ve determinat per allò que pensa (concepcions), allò que fa (estratègies) i allò que sent (sentiments) en relació a l'aprenentatge. Aquestes tres dimensions conformen la identitat de l'aprenent, que determina com es posiciona un alumne davant la tasca d'aprendre.
El LIQ és un instrument que permet obtenir una primera avaluació de la identitat de l'aprenent mitjançant un conjunt de preguntes auto-administrades. Cal destacar que es tracta d'un qüestionari i no d'un test psicomètric o una prova, de manera que el resultat constitueix l'auto-valoració que fa l'alumne de si mateix, i no d'un indicador diagnòstic. En aquest punt defensem que l'opinió de l'alumne sobre si mateix és una de les principals fonts d'informació que s'ha de tenir en compte per a atendre la diversitat i aconseguir l'èxit acadèmic. Tot i això, és recomanable complementar la informació a través d'altres vies com entrevistes, informes i l'observació directa a l'aula.